L’intelligence artificielle s’invite dans l’enseignement de la langue arabe et de l’apprentissage coranique, ouvrant de nouvelles perspectives pour l’éducation en Algérie.
Dans un contexte mondial marqué par la révolution numérique, l’enseignement de la langue arabe et de l’apprentissage coranique connaît une transformation sans précédent grâce à l’intelligence artificielle (IA). Lors d’une conférence organisée par le Comité algérien de la langue arabe, Lamia Berkani et Manel Chenait, toutes deux maîtres de conférences au département informatique de l’Université des Sciences et Technologies Houari Boumediene (USTHB), ont exposé les enjeux, les applications et les perspectives de l’IA dans le domaine éducatif, mettant en lumière à la fois les défis et les opportunités qu’elle offre.
Le président de l’Académie algérienne de la langue arabe, Cherif Meribai, a ouvert la séance en soulignant l’importance d’intégrer les évolutions technologiques dans le système éducatif :
« Nous vivons une époque où l’intelligence artificielle est devenue omniprésente. Elle influence notre manière de travailler, d’apprendre et même de penser. Dans le domaine de l’éducation, et particulièrement pour la langue arabe, il est désormais essentiel d’intégrer ces outils pour moderniser nos pratiques et renforcer l’apprentissage », a-t-il déclaré.
Il a ajouté : « L’IA ne doit pas rester un concept abstrait ; elle doit devenir un levier pour diffuser la langue arabe et améliorer la qualité de l’enseignement. »
Cherif Meribai a également insisté sur l’importance des plateformes éducatives adaptées :
« Ces plateformes ne sont pas seulement des répertoires de contenus. Elles permettent de créer un environnement interactif où chaque apprenant bénéficie d’un accompagnement personnalisé, selon son niveau et ses besoins. L’objectif est de transformer l’apprentissage en une expérience vivante, engageante et efficace. »
Pour la docteure Lamia Berkani, maître de conférences à l’USTHB et membre correspondante de l’Académie de la langue arabe, l’IA offre des possibilités inédites pour l’enseignement de la langue arabe, notamment à l’international :
« Nous avons développé des plateformes éducatives utilisant des ressources linguistiques classées par niveaux et enrichies par des technologies d’intelligence artificielle. Ces outils permettent d’accompagner l’apprenant à travers toutes les étapes de l’apprentissage, de l’initiation au perfectionnement, et même d’aider ceux pour qui l’arabe n’est pas la langue maternelle. »
Elle souligne notamment l’adaptabilité des contenus :
« Le grand avantage de ces systèmes est leur capacité à personnaliser l’apprentissage. Chaque élève reçoit un contenu adapté à ses compétences et à ses besoins. Nous intégrons également un système de rétroaction automatique pour évaluer ses acquis à chaque étape, ce qui permet d’améliorer continuellement l’expérience éducative. »
La docteure Berkani rappelle également que ces plateformes ont un rôle à jouer dans l’enseignement religieux :
« Nous avons constaté que l’intelligence artificielle peut contribuer de manière significative à l’enseignement du Coran. Au lieu de se rendre systématiquement aux cercles traditionnels, les élèves peuvent accéder à un apprentissage sécurisé depuis leur domicile, guidés par des systèmes interactifs intelligents capables de fournir un contenu personnalisé et d’encourager la réflexion et la créativité. »
L’apprentissage du Saint Coran
La docteure Manel Chenait, maître de conférences à l’USTHB et enseignante bénévole du Saint Coran, a présenté les applications concrètes de l’IA dans l’apprentissage coranique :
« Aujourd’hui, nous voyons des enfants et des étudiants utiliser spontanément leurs téléphones pour chercher des informations sur ChatGPT, Perplexity, Gemini ou Claude. Ces outils offrent une interaction immédiate et permettent de valider ou d’extraire des informations en quelques secondes. Il est donc crucial de canaliser cette habitude naturelle vers un apprentissage structuré et efficace. »
Elle poursuit :
« L’apprentissage interactif basé sur l’intelligence artificielle permet aux apprenants de participer activement, d’expérimenter et de développer leurs capacités à résoudre des problèmes. Nous pouvons créer des contenus personnalisés, adaptés au niveau de chacun, tout en fournissant un retour immédiat sur les acquis. Cela ouvre des perspectives inédites pour l’enseignement coranique, en rendant l’expérience d’apprentissage sécurisée, engageante et profondément motivante. »
Les intervenantes ont également cité des exemples concrets d’outils et de plateformes éducatives : classes virtuelles, jeux pédagogiques, applications adaptatives proposant des activités intelligentes selon le niveau et les besoins de chaque utilisateur. Ces technologies transforment l’enseignement en une expérience ludique et interactive, tout en renforçant les compétences linguistiques et religieuses.
En conclusion, le président du Comité algérien de la langue arabe et les deux intervenantes ont rappelé que l’intelligence artificielle et ses applications ne remplaceront jamais l’enseignant, mais viendront l’accompagner pour améliorer la qualité de l’apprentissage.